Embodiment enattivo, cognizione e relazione dialogica

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Da Encyclopaideia n° 37, 2013, Anno XVII. 

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Embodiment enattivo, cognizione e relazione dialogica

Mauro Ceruti – Luisa Damiano

Università di Bergamo

Abstract

L’articolo tratta delle trasformazioni prodotte nell’ambito delle scienze cognitive dall’emergenza del paradigma dell’embodiment, focalizzandosi sulle innovazioni teoriche
ed epistemologiche introdotte dall’enactive embodiment di scuola vareliana. Lo scritto
contestualizza, ricostruisce criticamente e analizza in dettaglio l’operazione di incorporazione della mente realizzata dall’enactive cognitive science, sviluppando la teoria dell’enazione nel dominio della cognizione intersoggettiva. Ne definisce le implicazioni per due questioni centrali del dibattito odierno: la concettualizzazione dell’embodied cognition e l’ideazione di operazioni di cognitive extension. Su questa base propone alle scienze dell’educazione un modello teorico e una linea euristica per lavorare con le scienze cognitive allo sviluppo cooperativo di una teoria enattiva della relazione intersoggettiva e della relazione educativa.

 

Parole chiave: Autonomia – Auto-organizzazione – (Radical) embodiment – Enazione
– Mente estesa vs. Mente dialogica

 

English abstract

A metacognitive Contrivance called Text

Enactive Embodiment, Cognition, and Dialogical Relationship This article deals with both the theoretical and epistemological transformations introduced within the area of the cognitive sciences by the embodied and, in particular, the enactive approach. The article contextualizes, reconstructs and analyses the enactive theory of cognition proposed by Francisco Varela and Evan Thompson, and develops it in the domain of intersubjective cognition. It defines the novelties proposed by this theory to the current debate on embodied cognition and cognitive extension. Based on these elaborations, it offers theoretical and heuristic tools to the sciences of education, in order to elicit cooperation with the cognitive sciences in the development of an enactive theory of the intersubjective and of the educational relationship.

Keywords: Autonomy – Self-Organization – (Radical) Embodiment – Enaction –
Extended vs. Dialogic Mind

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