Many Cultures, One Family at the Newcomers School

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Da Encyclopaideia n° 34, 2012, Anno XVI.

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Abstract

Many Culture, One Family at the Newcomers School

Victoria Wreden Sadeq* - Robert F. Arnove**

* Doris Henderson Newcomers School – Greensboro, North Carolina
** School of Education, Indiana University – Bloomington

Questo studio di caso di una scuola per neo-arrivati a Greensboro, Carolina del Nord, illustra i problemi che devono affrontare gli educatori progressisti che cercano di fornire una formazione significativa per i bambini immigrati e le loro famiglie. Lo studio di
caso pone la Doris Henderson Newcomers School in un contesto storico e politico, descrive i motivi per cui sono necessari programmi di formazione adeguati per rispondere ai bisogni delle popolazioni di immigrati, molte delle quali in fuga da situazioni di guerra e di disagio estremo, descrive i curricula e le didattiche che hanno un impatto positivo sugli studenti immigrati, e fornisce una valutazione realistica di ciò che è possibile ottenere a fronte di reazionarie politiche economiche ed educative, sia a livello nazionale sia a livello di stato: tagli ai finanziamenti per i servizi sociali di base, aspettative irragionevoli su scuole e insegnanti, e demonizzazione degli immigrati.

Parole chiave: Scuole di neo-arrivati – Educazione per Immigrati – Politiche neoliberiste e neoconservatrici – Legislazione anti-immigrati – Inglese come seconda lingua

English Abstract 

This case study of a Newcomers School in Greensboro, North Carolina, illustrates the issues facing progressive educators who attempt to provide a meaningful education for immigrant children and their families. The case study places the Doris Henderson Newcomers
School in historical and political contexts; documents the reasons why appropriate education programs are needed to attend to the needs of immigrant populations, many of whom are fleeing situations of war and extreme hardship; describes curricula and pedagogies
that have a positive impact on immigrant students; and provides a realistic assessment of what it is possible to achieve in the face of reactionary economic and education agendas, at both the national and state levels, that cut funding for basic social services, provide
unreasonable expectations on schools and teachers, and demonize immigrants.

Keywords: Newcomers Schools – Immigrant Education – Neoliberal and Neoconservative Agendas – Anti-immigrant Legislation – English as a Second Language

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