Rural Latino High School Students Considering Identity and Belonging Through Comparative Study of Newcomer Youth in South Africa

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Da Encyclopaideia n° 34, 2012, Anno XVI.

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Abstract 

Studenti di origine latino-americana di scuole superiori rurali considerano l’identità e l’appartenenza attraverso uno studio comparativo di giovani neoarrivati in Sud Africa

Edmund T. Hamann* – Saloshna Vandeyar ** – Janet Eckerson*
* University of Nebraska-Lincoln - ** University of Pretoria

Piombati in una organizzata quanto insolita attività scolastica – otto studenti immigrati di origine latino-americana di una scuola superiore nel Midwest rurale degli Stati Uniti che intervistano docenti di immigrazione e transnazionalismo provenienti dal Sud Africa in visita – questo studio coglie le loro riflessioni: la considerazione dell’immigrazione giovanile in Sud Africa impone loro riflessioni autobiografiche su chi sono, da dove provengono, e con quali gruppi etnici o nazionalità si sentono affiliati o accolti. Ai fini della sospensione di giudizio, si giustappongono anche le voci degli studenti con quelle dei tre coautori: il loro insegnante di spagnolo, loro lingua d’origine, lo studioso in visita dal Sud Africa, e un professore della vicina università che è presidente del corso di dottorato ed è stato ospite della visita dello studioso sudafricano.

Parole chiave: Giovani Immigrati – Transnazionalismo – Latinos – Scolarizzazione e Identità – Giustizia Sociale – Midwest degli Stati Uniti – Sud Africa

English Abstract

Precipitated by an arranged but unusual classroom activity – eight Latina immigrant high school students in the rural U.S. Midwest interviewing a visiting South African scholar of immigration and transnationalism – this study captures their deliberations as the consideration of youth immigration to South Africa compels their own autobiographic reflections on who they are, where they are ‘of ’, and with what ethnic groups or nationalities they feel affiliation or welcome. For purposes of bracketing, it also juxtaposes the students’ voices with those of the three coauthors: their classroom teacher of Spanish as a heritage language, the visiting scholar from South Africa, and a professor from the nearby university who is the teacher’s doctoral chair and was host of the South African scholar’s visit.

Keywords: Immigrant Youth – Transnationalism – Latinos/as – Schooling and Identity – Social Justice – U.S. Midwest – South Africa

Edmund T. Hamann* – Saloshna Vandeyar ** – Janet Eckerson*
* University of Nebraska-Lincoln - ** University of Pretoria

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