Secondary School Learners’ Experience of Aggression in a Classroom in Alexandra Township, South Africa, T. E. Malakalaka – C. Myburgh – M. Poggenpoel

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Da Encyclopaideia n° 36, 2013, Anno XVII.

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Educare lo sguardo. Riflessioni pedagogiche sugli albi illustrati

Tsatsawane Emmah Malakalaka – Chris Myburgh – Marie Poggenpoel

University of Johannesburg

Abstract

Aim: The aim of this research was to explore and describe the learners’ experience of
aggression in a classroom at a secondary school in Alexandra Township, and to describe
guidelines for learners and teachers to assist these learners in facilitating their mental
health and the constructive management of aggression in the classroom at a secondary
school in Alexandra. Method: The participants were nine Grade nine learners aged
between 15 and 17 years. Data was collected through descriptive phenomenological
interviews, observations and field notes. Results and conclusion: Learners’ experience of
aggression in the classroom included physical attacks, verbal remarks and threats. The
learners’ experience of aggression led to the development of negative feelings such as anger,
stress, hurt, fear and humiliation. Emotionally, learners’ responses showed experiencing
bullying, frustration, a sense of hopelessness, rejection and isolation. Guidelines
were formulated for learners and teachers to assist these learners in facilitating their
mental health and the constructive management of aggression in the classroom at a
secondary school in Alexandra.

 

Parole chiave: Learner – Teacher – Experience – Aggression – Phenomenology

English abstract 

L’esperienza dell’aggressività degli studenti in una classe di scuola secondaria
ad Alexandra, Sud Africa

Scopo: lo scopo di questa ricerca è stato quello di esplorare e descrivere l’esperienza di
aggressione di studenti in una classe di scuola secondaria ad Alexandra, e di descrivere
linee guida per aiutare insegnanti e studenti a salvaguardare la salute mentale e
facilitare la gestione costruttiva dell’esperienza di aggressione. Metodo: i partecipanti
sono stati nove studenti di età compresa tra i 15 e i 17 anni. I dati sono stati raccolti
attraverso interviste descrittive fenomenologiche, osservazioni e note di campo.
Risultati e conclusioni: l’esperienza di aggressione degli studenti include attacchi fisici,
insulti verbali e minacce. L’esperienza di aggressione degli studenti ha portato allo
sviluppo di sentimenti negativi come la rabbia, stress, dolore, paura e umiliazione. A livello emotivo, le risposte degli studenti hanno mostrato l’esperienza del bullismo, la
frustrazione, un senso di disperazione, rifiuto e isolamento. Sono state formulate linee
guida per studenti e insegnanti per aiutare gli studenti-vittima per preservare la loro
salute mentale e facilitare la gestione costruttiva dell’aggressione in aula di una scuola
secondaria di Alexandra.

 

Keywords: Studenti – Insegnanti – Esperienza – Aggressione – Metodo fenomenologico
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