The Role of Social Justice Education in Transforming the Politics of Belonging for Global Migrants: Editorial Introduction

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Da Encyclopaideia n° 33, 2012, Anno XVI. 

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Abstract

Il ruolo dell’educazione per la giustizia sociale nella trasformazione delle politiche di appartenenza per i migranti internazionali. Un’introduzione

Christine Brigid Malsbary* – Carlos Alberto Torres**

* University of Hawai’i – Manoa

** University of California – Los Angeles

La ricerca accademica ha mostrato come i migranti siano soggetti a politiche di appartenenza che ignorano il loro contributo all’economia e invece enfatizzano il conflitto culturale. Per converso, le teorie della democrazia, della cittadinanza e del multiculturalismo cercano di definire limiti e opportunità di una vita sociale che promuova tolleranza e la capacità di lavorare insieme fra persone diverse. L’educazione per la giustizia sociale si colloca proprio all’intersezione fra una teoria della cittadinanza democratica multiculturale e i mutamenti delle realtà demografiche. Inoltre la promozione di giustizia sociale per i migranti internazionali richiede studiosi che sappiano lavorare sia a livello teorico che di ricerca empirica. Come appare chiaramente dagli studi di caso presentati in questo fascicolo, l’educazione per la giustizia sociale è in grado di teorizzare un cambio di paradigma nella formazione 

degli insegnanti, o documentare i modi in cui gli studenti stanno trasformando 

dal basso le proprie realta`. 

Parole chiave: Educazione per la giustizia sociale – Migrazioni internazionali – Teorie del multiculturalismo – Teoria della cittadinanza democratica

English Abstract

Scholarship has established that migrants are subject to a politics of belonging that ignores their economic contributions and highlights cultural conflict. Meanwhile, theories of democracy, citizenship, and multiculturalism seek to define the limits and possibilities of a social life that promotes tolerance and the ability to work together among diverse peoples. Social justice education occupies the intersection between a theory of multicultural democratic citizenship and shifting demographic realities. Moreover, promoting social justice for international migrants requires scholars to work at both the level of theory and empirical evidence. As demonstrated in the case-studies in this volume, social justice education can theorize paradigm shifts in teacher education, or document the ways in which students are transforming their reality from the bottom up.

Keywords: Social Justice Education – Global Migrations – Theories of Multiculturalism – Theory of Democratic Citizenship

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